近日，內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)教育局與希沃簽署戰(zhàn)略合作簽署戰(zhàn)略協(xié)議。雙方將在資源平臺建設、優(yōu)質(zhì)教育教學資源共建共享、互聯(lián)互通、教學研究、教師隊伍建設等方面展開深度合作。

　　會上，雙方領導針對這次活動的意義致辭，包頭九原區(qū)教育局楊書記在致辭中談及九原區(qū)現(xiàn)階段信息化發(fā)展情況，表示希望能通過此次戰(zhàn)略合作促進當?shù)匦畔⒒�教學的常態(tài)化應用。同時，楊書記也對希沃提出了殷切的希望，希望以后能夠在教育教學、教師隊伍建設等方面開展深度合作。

　　希沃內(nèi)蒙古區(qū)域總監(jiān)馬勇也就此次活動發(fā)表了講話，他表示，伴隨著國家設備信息化建設部署的逐漸深入，單一的硬件難以滿足教育現(xiàn)代化的需求。在這個階段，行業(yè)內(nèi)的關注焦點，開始從設備普及率向信息技術與教育教學的融合應用程度及管理轉移。教育信息化邁入深化應用、完善管理機制階段的轉型時期，一線用戶的需求也逐步向“教學更加個性化、管理更加精細化、決策更加科學化”的深入應用階段邁進。馬勇表示，希沃產(chǎn)品布局隨著用戶需求的變化而不斷創(chuàng)新升級，但始終不變的是希沃堅持“以用戶為核心”去研發(fā)、設計產(chǎn)品，希沃將依托智慧教育整體解決方案，全力支持九原區(qū)的智慧教育建設。

　　接著，甘肅省酒泉區(qū)康盛小學的劉霞老師給大家?guī)�來了一堂生動的示范課《我只看到你的眼睛》，她利用希沃的易課堂及希沃交互智能平板為大家生動的呈現(xiàn)了“非典“時期故事。

　　在知識點階段：劉老師用利用易課堂，讓學生們在互動中對知識進行了學習，同時在一些課堂的小游戲?qū)χ�識點進行了深化學習。在對文章的學習階段：她利用一些互動課堂的設備，用更易于理解的方式將學生帶入到非典時期的情景，讓學生真切的感受到那個時期給人民帶來的苦難。環(huán)環(huán)相扣、引人入勝的教學設計，讓觀摩老師也情不自禁融入到了課堂當中。

　　短暫的休息之后迎來了山西省太原市新建路小學李飛老師的《信息化教師管理》的分享，其核心為希沃信鴿系統(tǒng)。通過希沃信鴿，管理者可以獲得教師日常教學過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為學校管理者的教師工作評價與教學決策提供客觀依據(jù)，幫助其優(yōu)化全校的教學管理。

　　李飛老師也展示了新建路小學的教學過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如：課件制作量、聽課評分、學生點評等。管理者在辦公室即可了解每個班級、每位老師在教學過程中的動態(tài)情況，并根據(jù)分析報表及推薦優(yōu)化方案全面了解學校信息化教學情況、優(yōu)勢點、薄弱點，從而客觀評價教師工作、做出科學決策。新建路小學由此而產(chǎn)生的獨特“1+X”學校管理模式，在一片掌聲當中，讓這場活動變得更有意義。

　　此外，希沃也在現(xiàn)場展示了最新的產(chǎn)品方案，希沃學務事業(yè)部邱澈也針對希沃“易課堂”產(chǎn)品方案做了深入的講解。希沃易課堂基于教師和學生手持設備，提供師生多屏互動、即時測評、資源共享等功能，打造研討式、體驗式的創(chuàng)新教學環(huán)境。

　　依托希沃易課堂，學生不再背著沉重的書包上學，便攜的小平板為學生減負;老師不僅可以在交互智能平板上展示多媒體課件、自由板書，還可將課件、試題內(nèi)容同步發(fā)送到學生平板上，學生也可通過平板電腦進行課前預習、課堂搶答、課件同步、錯題記錄、課后鞏固等操作。這實現(xiàn)了真正的把課堂還給學生。

　　在新品方案講解結束后，包頭市九原區(qū)教育局與希沃正式簽訂智慧教育戰(zhàn)略合作協(xié)議。未來，希沃將圍繞教學到學校管理，為九原區(qū)智慧教育建設提供深入服務，與九原區(qū)教育局及全區(qū)教育工作者一起為智慧教育的發(fā)展建設共同努力。