楷思愛STEM教育融合及發(fā)展論壇在京召開

　　教育要面向未來，培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)未來發(fā)展的新一代人才，這是教育界高度統(tǒng)一的共識(shí)。近年來，隨著STEM教育發(fā)展的深入，越來越多的學(xué)者和教師認(rèn)識(shí)到，對(duì)于推動(dòng)傳統(tǒng)教育向21世紀(jì)教育轉(zhuǎn)變，STEM及素質(zhì)教育已經(jīng)成為最重要的一環(huán)。1月18日，“STEM教育的本質(zhì)回歸與融合發(fā)展——楷思愛STEM教育教學(xué)研討論壇”在京舉行。論壇匯聚了中英多位重量級(jí)教育行業(yè)嘉賓，旨在通過論壇共析STEM素質(zhì)教育發(fā)展新形勢(shì)，探索STEM素質(zhì)教育發(fā)展新模式，拓展STEM素質(zhì)教育發(fā)展新機(jī)遇�；诖舜翁接懀紣劢逃毓杉瘓F(tuán)提出并深入剖析了STEM+A，即STEM+All round Education(全素質(zhì)教育)的新全球未來公民教育理念，力爭(zhēng)成為國(guó)家教育改革與國(guó)家核心教育價(jià)值體系落地輔助力量。

　　據(jù)悉，此次STEM論壇吸引了眾多媒體的強(qiáng)烈關(guān)注，包括北京衛(wèi)視、新浪、藍(lán)鯨在內(nèi)的20多家主流媒體，30多位媒體記者參與報(bào)道。

　　會(huì)議當(dāng)天，十余位英國(guó)教育專家、中國(guó)教育專家、教育機(jī)構(gòu)決策人以及媒體進(jìn)行了精彩的主題演講和圓桌討論。英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部教育技能司主任劉靜女士參加了此次活動(dòng)并為大會(huì)致辭，“英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部在中國(guó)的對(duì)口單位是中國(guó)的商務(wù)部，幫助更多的兩國(guó)的學(xué)校、企業(yè)打破貿(mào)易和投資的壁壘，促進(jìn)院校和機(jī)構(gòu)能夠在最大程度上和我們?cè)诤Ｍ猓瑸橹袊?guó)市場(chǎng)的合作伙伴創(chuàng)造一個(gè)互利共盈的關(guān)系。同時(shí)，英國(guó)國(guó)際貿(mào)易部也在和中國(guó)人社部、發(fā)改委積極探索的職業(yè)人才培訓(xùn)方面的頂層合作。

　　楷思愛是我們非常成功的一個(gè)案例，我們和楷思愛合作有非常長(zhǎng)的時(shí)間，也非常高興看到并見證楷思愛就K12學(xué)校、STEM及素質(zhì)教育等眾多項(xiàng)目付出的實(shí)際行動(dòng)。我們希望在進(jìn)一步繼續(xù)支持中英之間的合作，期待和楷思愛共同努力，把工作做到更高的的高度�！�

　　為了此次論壇專程趕來的英國(guó)教育專家們紛紛做了精彩的分享。英國(guó)劍橋大學(xué)的著名院士Revd. Roger D Greeves院長(zhǎng)及Margaret Greeves 教授，特意表達(dá)了與Sabrina女士相識(shí)12年以來，其一貫致力于中英教育文化交流。同時(shí)也見證楷思愛自成立至今，在她的帶領(lǐng)下為中英教育的深度融合做出新的歷史貢獻(xiàn)。

　　牛津大學(xué)賽德商學(xué)院教授、牛津大學(xué)哈里斯曼徹斯特學(xué)院院士、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院博士Jan-Emmanuel教授在現(xiàn)場(chǎng)分享了他基于全球數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到STEM+A的全素質(zhì)教育對(duì)于中國(guó)乃至全世界年輕人的重要性�！癝TEM教育的核心就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力及對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通的能力、并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)中讓孩子更好地與伙伴溝通，在心理上得到更加健康的發(fā)展。數(shù)據(jù)分析還表明：人們?cè)?6歲的時(shí)候，他們得到的滿足感、幸福感有多高，會(huì)直接影響他們?cè)谖磥?0歲的收入有多高�！盝an教授表示他非常認(rèn)可楷思提出的STEM+A的教育理念，必須建立的是STEM+A的系統(tǒng)化課程，是能力、學(xué)習(xí)、思維方法的形成�！拔镔|(zhì)的越來越高，不代表人是幸福的。我是聯(lián)合國(guó)《終身成就》雜志的主編，基于聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展17個(gè)主題的內(nèi)容，很重要的一點(diǎn)就是幸福感及思維能力，心態(tài)決定命運(yùn)及成長(zhǎng)。也正因如此，我非常認(rèn)可楷思愛所提出的STEM+A全素質(zhì)教育理念�！�

　　英國(guó)衛(wèi)斯理公學(xué)信托(MIST)主席, 世界衛(wèi)斯理公會(huì)教育委員會(huì)首任主席，世界衛(wèi)斯理公會(huì)前主席Dr John Barrett博士 則與大家分享了中西方教育融合的重要性，他認(rèn)為，在在STEM教育方面，需要用更多的西方思維進(jìn)行教學(xué)但結(jié)合東方的文化精粹�！拔覀兌枷嘈沤逃軌蚋淖兪澜�，所以說最好的東西是最好的精華融合在一起，并且將其中比較明顯的缺陷進(jìn)行修復(fù)，我們必須要保證STEM是高標(biāo)準(zhǔn)的全素質(zhì)教育，是個(gè)性化的、以個(gè)人特質(zhì)為基礎(chǔ)的全面能力培養(yǎng)。中國(guó)學(xué)生要進(jìn)行STEM教育，必須是國(guó)際化的，不管在什么時(shí)間，不管在哪里，學(xué)生都應(yīng)該從綜合學(xué)科跨文化的角度來進(jìn)行教育。我們要學(xué)習(xí)的絕不僅是知識(shí)本身，而是作為世界公民未來的能力。”

　　論壇上中國(guó)教育專家拋出的精辟之論也同樣引人眼球。向鄧小平提議恢復(fù)高考的著名專家溫元?jiǎng)P對(duì)中國(guó)素質(zhì)教育領(lǐng)域的機(jī)遇及挑戰(zhàn)做了深入的分析，表示讀懂十九大，對(duì)教育投資會(huì)很有幫助�！笆糯笾�，中國(guó)經(jīng)濟(jì)迎來了一個(gè)新的春天，但是中國(guó)在金融、科技、教育、創(chuàng)新的地位還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高端人才十分匱乏。我認(rèn)為這給國(guó)際化創(chuàng)新式教育和相應(yīng)的投資帶來巨大機(jī)遇。比如新型國(guó)際教育、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教育等等�！彼麑�(duì)英國(guó)劍橋、牛津、倫敦政經(jīng)等著名大學(xué)的教學(xué)方法和諾貝爾獎(jiǎng)成就所引發(fā)的思考引發(fā)對(duì)素質(zhì)教育人才的迫切必需，要怎么把我們的孩子送進(jìn)世界最好的大學(xué)。而隨后新學(xué)說聯(lián)合創(chuàng)始人安瀛，感謝了溫老四十年前的高考改革建議，改變了無(wú)數(shù)年輕人的命運(yùn)。而對(duì)于中國(guó)教育的現(xiàn)狀、中國(guó)學(xué)生存在的問題，一直致力于國(guó)際學(xué)校研究的安瀛說：“最適合的是STEM課程。教育最重要的不是傳授知識(shí)和技能，而是對(duì)知識(shí)的整合及使用的能力，從而具備用以掌握未來未知的新技能及自主創(chuàng)新的能力。在完成這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，他獲取了這些新的的技能，而且學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)這樣的新的技能。當(dāng)他碰到一種新的事務(wù)、學(xué)科、工作的時(shí)候，就不害怕了，所有這些都是STEM課程可以給學(xué)生帶來的。”

　　楷思愛聯(lián)合創(chuàng)始人，厚持資本董事長(zhǎng)、知名投資人、評(píng)論員高鵬博士認(rèn)為，“STEM+A教育下的楷思愛融合成長(zhǎng)模式是素質(zhì)教育、能力教育和認(rèn)知教育的綜合體，其實(shí)確切地說它是場(chǎng)景化、案例化、以學(xué)生為中心的互動(dòng)教學(xué)下，對(duì)學(xué)生融會(huì)貫通的社會(huì)能力、自主決策力的培養(yǎng)。”高鵬博士提出了一個(gè)與STEM教育遙相呼應(yīng)的中國(guó)詞匯——通理教育。“STEM是一個(gè)育人的理念，而不是一些學(xué)科的簡(jiǎn)單疊加，它是對(duì)教育本質(zhì)和真諦的探尋。通，融會(huì)貫通;理，天文、地理、文理、物理……所有。這才是STEM的意義�！�

　　在新教育改革推進(jìn)下，新高考對(duì)綜合能力及水平的要求，必然讓具備可觀測(cè)選拔體系及認(rèn)知教育評(píng)估體系的STEM+A課程大放異彩。

　　STEM教育到底是什么?中國(guó)的學(xué)生需要怎么學(xué)?英國(guó)法國(guó)是最早提出STEM并把STEM植入國(guó)民教育體系的國(guó)家，隨后美國(guó)提出了STEAM理念，A是藝術(shù)的解釋�？紣跜EO范崢在接受記者采訪時(shí)表示：“楷思愛一直致力于新全球公民教育，我們認(rèn)為：STEM+A中的這個(gè)“A”不僅僅是簡(jiǎn)單包含藝術(shù)或人文，而更應(yīng)該是All-round Education——全素質(zhì)教育。即包括藝術(shù)、體育、人文教育以及學(xué)生從此教育系統(tǒng)中發(fā)展出的溝通、社交、影響力等一些列軟技能。它是傳承和創(chuàng)新的結(jié)合與互動(dòng)，以判斷性、創(chuàng)造性的思維方式，多視角的了解世界正視自己，勇于挑戰(zhàn)和適應(yīng)未來，以成長(zhǎng)與發(fā)展的心態(tài)成為終生學(xué)習(xí)者。STEM教育的四個(gè)階段，最高的階段就是STEM+A的體系化，是必須綜合各類的知識(shí)及課程進(jìn)行而形成的融合成長(zhǎng)�！�

　　楷思愛教育控股集團(tuán)是一家以促進(jìn)國(guó)際教育思想交流與實(shí)踐應(yīng)用為宗旨，致力于高端優(yōu)質(zhì)教育資源的整合、傳播和創(chuàng)新的機(jī)構(gòu)。總部設(shè)于英國(guó)倫敦，并在中國(guó)北京、深圳、上海等地設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。自成立以來，楷思愛以吸收借鑒國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育理念、教學(xué)體系，優(yōu)化中國(guó)教育頂層設(shè)計(jì)，提升中國(guó)教育系統(tǒng)性、科學(xué)性、前瞻性、國(guó)際性為使命，力爭(zhēng)成為國(guó)家教育改革與國(guó)家核心教育價(jià)值體系落地輔助力量。