民族傳統體育跑進課程思政

　　在黨的二十大報告中，習近平總書記對“兩個結合”進行了全面系統闡述。在文化傳承發展座談會上，習近平總書記進一步闡釋了“兩個結合”的重大意義，尤其指出“‘第二個結合’是又一次的思想解放”，強調“‘第二個結合’讓中國特色社會主義道路有了更加宏闊深遠的歷史縱深，拓展了中國特色社會主義道路的文化根基”。習近平總書記關于“第二個結合”的重要論述，具有深遠的理論價值，也為教育領域中的文化傳承和價值觀塑造指明了方向。民族傳統體育作為中華文明的重要組成部分，因獨特的文化形式和精神內涵，提供了豐富的思政育人價值和系統實踐載體，為實現“第二個結合”提供了一個范例，為中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展探索出一種可行性路徑。
　　
　　民族傳統體育蘊含豐富的倫理規范和道德準則，通過具體的形體姿勢和儀式得以體現。武術中的抱拳禮，體現了尊師重道、以德為先的傳統倫理觀，與社會主義核心價值觀中的文明、和諧等理念相呼應。每一次抱拳禮的完成過程，都是對相關價值觀進行身體記憶強化和文化認同塑造的行為實踐。長此以往，身體力行、耳濡目染，其中蘊含的價值觀就慢慢沉潛入人們的潛意識，形成穩固的價值認同，這也是以體育人的實踐基礎。藏族拔河比賽前有互獻哈達的儀式，不同民族的參與者通過交換哈達表達尊重和祝福，增強了民族團結和文化自信，實現了傳統與現代倫理的有機融合。
　　
　　不少民族傳統體育項目體現了中華傳統哲學的辯證思維，與辯證唯物主義相呼應。太極拳中的剛柔相濟，不僅是一種武術技法，更是在身體運動中體現出來的辯證法。練習者通過對太極陰陽變化的理解，將抽象的哲學概念轉化為直接的身體感受。太極拳中所包含的辯證法思想，與馬克思主義辯證法具有相通之處。苗族獨木龍舟競渡強調集體協作的重要性，參與者需齊心協力才能前進，這考驗了參與者之間相互配合、相互協調的態度和能力，生動體現了人是一切社會關系的總和，也是鑄牢中華民族共同體意識的生動實踐。
　　
　　民族傳統體育所包含的精神追求與馬克思主義關于人的全面發展理論相符，為新時代青年堅定理想信念提供了實踐載體。彝族火把節摔跤比賽中的“倒地不辱”，體現了雖敗猶榮、永不言棄的精神境界。維吾爾族達瓦孜技藝傳承中的專注訓練，展現了持之以恒和追求卓越的工匠精神。赫哲族魚皮制作工藝中對自然資源的珍視，反映了人與自然和諧共生的生態智慧，與馬克思主義生態觀呼應。因此，民族傳統體育不僅是文化傳統的延續，更是推動個人成長和社會進步的重要力量，蘊含著一個民族在長期發展中積淀的生存智慧。
　　
　　民族傳統體育之于思政教育功能的充分發揮，亟待構建系統化實踐路徑。體育文化資源向思政教育元素的轉化，正是該路徑的核心目標所在。
　　
　　民族傳統體育深植于中華優秀傳統文化，理論內涵豐富、表現形式多樣，承載著深厚的文化遺產和精神價值。我們應構建跨學科團隊，對民族傳統體育進行系統整理，對其文化基因進行解碼重構。我們要利用現代科技手段，深入挖掘民族傳統體育的文化基因和精神內涵，記錄其歷史變遷和生態智慧，建立兼具學術價值與教育意義的案例數據庫，使其與新時代思政教育內涵相契合，為思政教育提供堅實支持。這樣既能傳承和發展民族傳統體育文化，也能為思政教育注入新的活力。
　　
　　民族傳統體育是扎根中華大地的實踐凝練，反映了祖先豐富多彩的社會生活形態。課程轉換要凸顯民族傳統體育的具身性，通過開發體育思政融合式教學模塊，創設豐富教學環境，使學生能夠深度參與。民族傳統體育要基于不同年齡段學生的認知特點，從情感、動作和認知方面促進學生身體素養發展。這種具身課程式教學不僅強調技能掌握即“我可以”，更注重知識理解即“我明白”和實際行動即“我行動”。通過科學化的課程轉化體系，系統銜接民族傳統體育與馬克思主義理論，可以幫助我們逐步深化學生對馬克思主義“魂脈”和中華優秀傳統文化“根脈”的理解，對“第二個結合”形成具象化的認識。
　　
　　傳統評價模式難以全面評估民族傳統體育的文化價值、時代意義和育人功能，建立更加多樣的文化評估體系尤為迫切。在民族傳統體育的教學實踐中，教師不僅要考量技能掌握程度和參與熱情，還需特別關注學生對民族傳統體育文化的深層次理解和情感認同。教師應鼓勵學生通過微紀錄片或個人日志等記錄民族傳統體育學習過程，體現價值觀內化過程。同時，要構建文化認同度測評體系，通過問卷調查等方式科學評估學生在參與民族傳統體育活動時的文化認同變化，為思政教育提供數據支持，促進學生全面發展。
　　
　　民族傳統體育的思政元素開發是中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展的過程。它不應是形式上的“移植”，而應是激活文化基因中的現代“因子”，涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。學生在親身參與民族傳統體育項目中領悟，中華民族不同體育形式中所蘊藏的文化傳統、歷史底蘊，在具體招式中體驗辯證思維，在體育活動中感受協作、團結的真諦，等等，這正是“第二個結合”在教育實踐中的生動體現。面向未來，我們應繼續深化這一實踐融合，讓民族傳統體育煥發出新的生機。
　　
　　（作者單位：邯鄲學院太極文化學院，李懷續系該院民傳教研室副主任，王歡系該院黨總支書記）