以短實新文風 提升高校新聞宣傳效果

　　文風連著作風。高校新聞宣傳工作堅持以人民為中心的導向，就是要始終聚焦師生、緊緊依靠師生、真誠服務師生。為破解當前新聞宣傳存在的“自說自話、自說自聽”窘境，高校要以中央八項規(guī)定精神為鏡，更多聚焦師生，努力踐行“短、實、新”文風，讓新聞報道更有溫度、更有力量。
　　
　　選題：走出會場，走進現(xiàn)場
　　
　　聚焦基層一線，讓師生成為新聞主角�，F(xiàn)實中，高校部分新聞成了記錄會議活動的流水賬，師生不愛看、不愿轉。落實中央八項規(guī)定精神，高校新聞報道要改變唯領導、唯活動的工作傾向，減少會議新聞，增加一線故事。高校新聞報道的源頭活水在基層、在師生，要把鏡頭和筆觸對準教學科研一線，挖掘師生真正關心的話題，讓師生故事成為新聞主體。
　　
　　關注急難愁盼，增強新聞服務性。新聞報道不僅要“傳聲”，更要“解難”，特別是要聚焦教學科研、學習發(fā)展、校園管理等師生關切。要認真領悟群眾路線的實質是“從群眾中來、到群眾中去”，鼓勵新聞采編者深入新聞現(xiàn)場，反映師生員工關心的實質性內容，這樣才能發(fā)現(xiàn)潛藏的真問題，進而找到改進的方向，減少缺少“群眾味”“服務味”“用戶味”的“自嗨”式新聞宣傳。
　　
　　表達：破除官腔，擁抱網感
　　
　　用講故事的方式生產新聞。形成好文風，關鍵要善于講故事。傳統(tǒng)報道中程式化的套話，如同無形的圍墻，將新聞與師生隔離開來。新聞報道要真正走進師生的心，就必須卸下“官方腔調”，讓新聞表達回歸“講故事”，注重用身邊的小故事闡發(fā)大道理，用足、用好校園里可親可敬、可觸可感的先進事跡，把校園故事講新、講活。隨著全媒體的發(fā)展，高校應積極汲納、主動親近全媒體表達方式，讓新聞語言更鮮活。
　　
　　強化新聞報道的可視化表達。讀者和觀眾接受與否，是判斷新聞宣傳工作效果的金標準。當前，媒體融合進入下半場，視覺化傳播已成趨勢。在追求新聞可讀性和新聞可視化的大背景下，高校同樣需要遵循移動端傳播規(guī)律，順應當下受眾收看和獲取信息的習慣，堅持“可視化、青春化、有網感”的發(fā)展方向，充分利用視頻、圖集等形式，讓新聞動起來、活起來、美起來。重大主題報道的視頻化傳播，還應注重故事化講述、年輕化呈現(xiàn)，以此來提升作品的感染力，營造強烈的沉浸感，從而提升傳播效果。
　　
　　傳播：打通渠道，激活互動
　　
　　打造“移動優(yōu)先”傳播體系。當前，師生獲取信息的主要渠道是手機。高校應當用移動互聯(lián)思維重構傳播體系，推動校園媒體融合，讓校園新聞在指尖“起舞”。除了優(yōu)化官網、微信公眾號外，還可利用視頻號、抖音、B站、小紅書等平臺，以短視頻、直播等形式擴大影響力。
　　
　　建立“互動式傳播”模式。在人人都是自媒體的時代，最好的傳播就是讓師生成為內容的參與者和傳播者。在融媒表達中，高�？刹捎谩靶羞M式報道，傳播即內容”的手法，即通過融媒直播、系列專題等手段，在行進式傳播中，充分吸收用戶參與內容生產，與用戶共同完成主題報道。這種呈現(xiàn)方式充分體現(xiàn)了融媒產品的交互性和用戶生成內容的新媒體傳播生態(tài)。從單向傳播到多維互動，從信息傳遞到內容共創(chuàng)，這種輕量化轉型，正是高校邁向更加開放、自信的現(xiàn)代化治理的重要標志。
　　
　�。ㄗ髡呦等A東理工大學黨委常委、宣傳部部長）