以供需適配為導向探索人才培養新模式

　　中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于加快構建普通高等學校畢業生高質量就業服務體系的意見》強調，以促進供需適配為導向動態調整高等教育專業和資源結構布局。這要求地方高校必須將供需適配作為人才培養的核心導向，以解決結構性就業矛盾，推動教育鏈、人才鏈、產業鏈、創新鏈的深度融合。

　　以高質量人才供給助力高質量發展

　　建立人才供需適配機制是一項復雜的系統性工程。高校畢業生就業具有鮮明的戰略屬性，是高等教育與經濟社會發展需求的有效結合點。構建科學的供需適配機制，則是暢通教育、科技、人才良性循環的重要鏈接點，是實現國家戰略、區域發展、個人價值有機統一的關鍵發力點。

　　當前，我國正處于產業轉型升級的關鍵階段，新一代信息技術、高端裝備制造等領域的人才需求日益增長。一方面，為了支持制造強國、數字中國等國家戰略，高校必須主動對接實際需求，以高質量人才供給助力高質量發展。以河北工業大學為例，學校緊密圍繞區域產業需求，致力于培養既“用得上”又“留得住”，并能“發展好”的實用型人才，為地方經濟社會發展貢獻力量。另一方面，供需適配的本質在于讓學生“學有所用、用有所長”。高校要通過精準對接崗位需求，幫助學生將個人成長與社會發展相結合，緩解“慢就業”、力保“就好業”，促進高質量充分就業，實現個體價值的最大化。

　　構建“政校企”“招培就”內外雙聯動機制

　　地方高校的建設與發展要嵌入國家戰略發展和區域經濟一體化的大格局中，人才培養要聚焦區域經濟產業鏈、創新鏈，主動適應新發展格局，深化人才培養改革，切實解決人才培養與市場需求的結構性矛盾。河北工業大學立足京津冀協同發展，以供需適配為導向，探索“政校企”和“招培就”的內外雙聯動機制，提升人才培養質量和增強服務經濟社會發展的能力，探索出了一條特色鮮明的人才培養改革之路。

　　專業設置與產業需求、地方需求適配。學校圍繞京津冀電子信息、智能制造、生物醫藥等主導產業，與石家莊共建電子信息產業創新研究院、與唐山共建河北省機器人產業研究院，同步調整專業課程體系，增設醫工融合、人工智能等交叉方向；聚焦國家戰略需求，停招社會需求率低的本科專業，新增電子信息材料等5個專業；聯合雄安新區、石家莊等地定期發布“急需學科專業清單”，撤銷同質化專業，實現專業設置與社會需求同頻共振。

　　人才培養與個人發展、社會需求適配。高校畢業生就業質量直接反映人才培養成效，人才培養貫穿于學生從入學到畢業的全過程。為此，高校要在招生環節精準定位選拔適配型人才；培養環節深化產教融合，強化實踐能力，提升學生的適配性；就業環節強化就業服務與指導，促進就業品質提升。“招培就”協同適配增強了學校與政府、企業以及社會各界的合作關系，切實解決了人才培養與市場需求的結構性矛盾。

　　人才出口與政府需要、企業需求適配。“政校企”協同是破解人才培養與產業需求“兩張皮”問題的關鍵路徑，地方高校應構建“政府搭臺、企業出題、高校解題”的協同機制，通過資源整合實現知識生產、技術創新與人才培育的有機銜接。學校與唐山市政府合作搭建“攬英才，創未來”就業平臺，吸引188家單位定向招聘；主動對接政企研，畢業設計“真題真做真用”，近3年累計7359個“真題”來源于企業和科研院所，累計發表論文120篇，成型產品117件，獲批專利88項。

　　構建全鏈條人崗適配生態服務體系

　　人崗適配的核心在于“雙向適配”，即“崗需其才”與“人適其位”。構建全過程指導、全方位覆蓋與全要素整合的“三全”人崗適配服務體系，能夠有效破解結構性矛盾、提升高校畢業生就業質量。

　　為此，學校采取了一系列行之有效的舉措。一是全過程指導，貫穿人才培養全周期。建立“入學—培養—就業—發展”全周期服務體系——大一開展職業啟蒙教育，大二啟動專業認知實習，大三開設就業能力提升課程，大四配備“雙導師”；設立專職就業導師團隊，實現畢業生求職準備度達標率95%以上，近3年畢業生平均求職周期縮短至3.2個月。二是全方位覆蓋，構建數字化服務生態。打造“線上+線下”就業服務平臺：線上依托就業信息網和微信公眾號，精準推送崗位信息。2024年累計推送崗位3萬個，人崗適配準確率達90%。線下舉辦專場招聘會，2024—2025學年累計舉辦30余場，提供優質崗位2萬個。三是全要素整合，匯聚多元育人資源。學校把政府、企業、校友等各方資源打造成學生就業的“蓄水池”，牽頭成立河北省電子信息產業高校畢業生就業聯盟，建立人才需求預測模型，實現人才供給與產業需求的前瞻性匹配。

　　（作者系河北工業大學黨委書記）