山東財經大學 以生成式人工智能提升就業育人實效

　　在當前人工智能技術快速發展的大背景下，大學生就業市場也經歷著深刻的變革。山東財經大學辦學歷史悠久、辦學規模較大、辦學特色鮮明，以經濟學和管理學學科為主，是文、法、理、工、教育、藝術等多學科協調發展的財經類高等院校。學校積極探索生成式人工智能賦能就業育人工作的實踐路徑，對于解決當前一些大學生就業能力不足、就業認知不夠、就業競爭力不強等現實問題起到了重要的促進作用。
　　
　　發現整合生成式人工智能在就業育人方面的獨特功能
　　
　　實現個性化、精準化就業指導服務。伴隨著人工智能技術的快速發展，生成式人工智能在社會各領域也得到了廣泛應用。生成式人工智能強大的數據處理和分析能力，能推動學校海量的學生信息和就業數據實現精準匹配，自動為學生生成符合自身特點的個性化就業指導方案。山東財經大學積極布局人工智能技術發展前景，出臺了《山東財經大學人工智能時代基于“五種能力”目標的AI-PAI新財經人才培養實施方案》，以人工智能大模型為底層技術驅動經管學科教學改革與模式創新，將人工智能技術深度嵌入人才培養全鏈條。例如，基于學生個性化需求，構建自由選擇專業機制。依據學生的課程成績生成專業適配度報告，結合導師動態指導推薦適合學生的研究方向，支持多路徑職業出口，提升專業選擇與個體潛能和市場需求的契合度，為學生的未來發展和職業準備提出相應的建議。這種個性化、精準化的就業指導服務，有效解決了以往學校在就業指導中存在的服務覆蓋面有限、服務內容針對性不足的現實問題。
　　
　　提供持續教育支持，助力畢業生職業發展。數字環境下，職場環境和崗位要求的不斷變化，對高校就業育人工作的開展提出了新的要求與考驗。而生成式人工智能可以針對學生在不同發展時期的學習需要，為他們量身定做一套適合他們的學習和成長計劃。在此背景下，山東財經大學構建了“AI+‘基礎—應用—創新’”“三位一體”的課程體系。在基礎層面，堅持寬口徑、厚基礎培養，依據人才培養需要，邀請行業專家參與交叉學科課程設計，確保教學內容的前沿性和科學性；在應用層面，依托行業龍頭企業資源，開發“AI+場景化”實踐課程，通過真實項目案例教學，構建“智能引導—個性學習—場景實踐—生態共生”的新型教育模式。生成式人工智能技術還能為學校就業指導工作提供支持與助力，例如，為學生有針對性地提供簡歷撰寫技巧、面試技巧等相關內容，借助智能對話系統，實現“一對一”的精準就業服務。此外，生成式人工智能也可以結合畢業生進入工作崗位后的職業發展階段以及現實需要，為其提供連續的職業支持，使他們不斷地更新職業知識，提高職業能力，實現可持續發展。
　　
　　提升學校就業育人實踐效果。生成式人工智能技術在山東財經大學就業育人工作中的應用，為教師提供了有力的數據支持和科學的決策依據。基于對學校相關專業就業率，以往畢業生就業情況、就業分布情況、薪資水平等相關數據的深入挖掘，幫助學校更清晰地明確自身在就業育人工作中取得的成效和遇到的問題，并有針對性地提出改進建議。這種及時的反饋和調整，有利于提高學校的就業育人實踐效果，也為培養高素質財經類人才提供了支持。
　　
　　探索生成式人工智能賦能學校就業育人工作的實踐路徑
　　
　　更新就業育人理念，發揮生成式人工智能賦能作用。在新時代背景下，將生成式人工智能技術深度融入教育教學與就業指導，成為山東財經大學就業育人的新理念。學校通過制定人才培養方案，明確人工智能賦能教育教學與就業的目標，確保生成式人工智能在高校就業育人工作中的順利落地；通過延展課堂范圍，將產業園、企業、研發中心等變為拓展教學場所，推動學生融入人工智能時代產業實戰場景，參與崗位實操、項目攻堅，形成“培養—就業—反哺”的完整閉環生態；通過開展生成式人工智能相關專題講座，讓更多的師生真正認識和了解生成式人工智能的技術特點，使學生學會運用生成式人工智能，不斷提升自身就業能力，顯著提升就業競爭力。
　　
　　積極拓展育人平臺，打造產學研用協同育人新機制。為進一步發揮生成式人工智能技術的賦能作用，山東財經大學積極推動產學研用協同育人平臺建設，通過與當地政府部門的合作，主動爭取政府部門的資金和政策扶持，打造了財經類人才就業服務平臺。同時，山東財經大學還積極與相關企業開展合作，共同建立了實習實訓基地，支持學校畢業生高質量就業。合作企業為學校提供了相對真實的業務場景和數據，有助于訓練生成式人工智能系統，提升了系統的準確性和實用性，也為學校就業育人工作提供了強大的技術支持。學校通過邀請各行業領軍企業參與項目制人才培養，組建由校內外導師組成的項目組，開發一定數量的人工智能與經管學科應用場景相結合的項目，建立多學科交叉的項目資源庫，促進產教深度融合。
　　
　　豐富就業育人形式，利用人工智能提供個性化服務。山東財經大學不斷更新育人路徑，為學生提供更加多樣化、個性化的就業服務。針對學生在就業中存在的共性問題，山東財經大學就業指導中心的教師通過線上線下講座等形式，為學生補充介紹就業知識和就業技能。學生可以根據自己的需求，靈活選擇課程和學習時間。針對一些個性問題，學生可以通過與學業導師、班主任和輔導員的線下溝通，獲得更有針對性的就業指導建議。
　　
　　強化師資培養，打造復合型職業輔導教師隊伍。為了更好地發揮生成式人工智能在就業育人工作中的功能和價值，山東財經大學通過加強對教師的培訓，建立“生成式人工智能平臺+專業教師”的復合型職業輔導教師隊伍，有效提升教師群體的智能化就業指導能力。學校定期組織教師參與智能化技術背景下的就業指導培訓，針對就業指導教師開展人工智能知識和就業指導技能培訓，鼓勵教師積極參與生成式人工智能就業指導研究。此外，學校還加強與相關企業合作，通過聘請企業技術專家、相關領域人才擔任就業指導兼職教師，為學生提供授課和指導服務，有效提升了學校就業育人教師隊伍的整體素質和實踐能力。
　　
　　在新時代背景下，生成式人工智能能夠為高校就業育人提供新的可能，山東財經大學在工作實踐中不斷總結經驗成果，構建起完善的就業育人機制，形成了良好的協同育人新局面。未來，學校將結合新形勢、新要求，不斷提升育人工作質量和育人水平，為大學生高質量充分就業保駕護航。
　　
　　（賈成業）