從28個孩子到288個孩子——一所鄉鎮幼兒園的“突圍記”

　　5年前，湖南省祁陽市黎家坪鎮中心幼兒園（以下簡稱“黎幼”）總共28個孩子，園區空空蕩蕩。5年后，這所園實現了“突圍”，在園幼兒數從28人增至288人，家長滿意度連續幾年達到百分百，而且還成了湖南省自主游戲活動試點園。短短5年，這所園是如何做到的？
　　
　　2018年7月，伍夢琴接手黎幼時，園區28個孩子中留守兒童超過60%，教師固守傳統教學模式，幼兒園年運營經費不足10萬元……面對城鄉教育斷層、資源匱乏、觀念沖突三重壓力，伍夢琴帶領平均年齡26歲的教師團隊開啟了破冰之旅。
　　
　　過去，鄉村幼兒園普遍存在教育理念滯后的問題，黎幼也不例外。教師唐詩琴看著孩子走獨木橋時，緊張得手心冒汗，手記觀察本都被汗浸濕了。有的教師嫌棄孩子玩泥巴，習慣手把手教搭積木，這種“包辦式”教育嚴重束縛了孩子的天性，造成教育與兒童成長規律的斷層。為扭轉這一局面，黎幼開啟了教師成長計劃，通過“跟崗學習+反思日志+案例研討”等成長模式，團隊累計撰寫317本觀察筆記，記錄下教育觀念的蛻變過程。
　　
　　慢慢地，教師開始開展“防水戰靴”活動，放手讓孩子自由探索。當看到孩子用輪胎搭出“太空站”時，教師不再驚訝，而是欣賞與鼓勵。正如教師鄧陶香所說：“教育不是往桶里倒水，而是點燃孩子心中的火。”這種轉變，打破了固有的教育觀念，讓教育回歸孩子的天性。
　　
　　資金緊缺，教具匱乏，是鄉村幼兒園面臨的現實困境。但黎幼沒有被困難束縛，而是立足鄉土，就地取材，將身邊的自然物轉化為教育資源。湘江蘆葦稈做成測量尺，老屋沖河壩的鵝卵石成為數學棋子，曬谷場草席剪成“萬里長城”，篾匠李爺爺送的竹篩、阿婆扔掉的檳榔芋葉，都成了孩子探索世界的工具。
　　
　　3年時間，黎幼成功開發出 87種鄉土教具，成本大大降低，課程豐富度卻提升了。課堂也搬到大自然中，春天的泥坑變身“黏度實驗室”，秋天的稻草、竹簸箕化作教學道具。
　　
　　為提升保教質量，黎幼開啟了“游戲化教學”，但家長擔心孩子在游戲中的安全，質疑游戲的教育價值。為化解這一矛盾，幾年來，該園舉辦了200多場活動，包括家長開放日、親子游戲日等，邀請家長走進課堂，直觀感受游戲化教學的魅力。
　　
　　隨著活動的開展，家長的態度發生了轉變，從擔心安全到支持探索，從認為游戲無用到認可游戲中蘊含的學問。家長黃文瑤每天不辭辛苦，從祁陽市區驅車半小時送孩子去黎幼：“看到女兒用石頭拼出老火車站模型時，我懂得了游戲的力量，把孩子放在這里我放心。”
　　
　　這場“游戲革命”成效明顯，孩子們自主解決問題的能力提高了，合作意識也增強了。幾年來，黎幼持續創新，引入AI智慧課堂，邀請老篾匠、非遺傳承人進課堂，目前已培養出17名市級骨干教師，開發出“祁陽游戲地圖”等特色課程，在當地樹起了好口碑，幼兒人數顯著增長。作為湖南省自主游戲活動試點園，黎幼始終秉持開放理念，先后接待了2000余名幼教工作者前來參觀交流。
　　
　　祁陽市教育局黨組書記、局長黃恩鵬表示：“從28到288，這不僅是數字的變化，更是鄉村教育的覺醒。鄉土資源就是最好的教材，游戲就是最亮的明燈。”