中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）推動(dòng)思政工作全方位貫穿學(xué)校工作——多維發(fā)力提升思政引領(lǐng)力

　　思政引領(lǐng)力是新時(shí)代黨立足大教育觀視野，對馬克思主義關(guān)于教育和政治關(guān)系進(jìn)行的理論創(chuàng)新，體現(xiàn)了黨對思想政治工作規(guī)律認(rèn)識的新高度，為高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展提供了方向指引和根本遵循。中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）深入學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，多維發(fā)力提升思政引領(lǐng)力，推動(dòng)思想政治工作“生命線”全方位貫穿學(xué)校工作，回答好教育強(qiáng)國建設(shè)的核心課題。
　　
　　完善高質(zhì)量黨建工作體系
　　
　　思政引領(lǐng)力的首要特征是政治領(lǐng)導(dǎo)力，集中體現(xiàn)在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。近年來，學(xué)校堅(jiān)持將黨的領(lǐng)導(dǎo)作為第一要義，推進(jìn)完善高質(zhì)量黨建工作體系。
　　
　　打造高質(zhì)量決策執(zhí)行體系。學(xué)校聚焦貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)完善校院兩級黨政領(lǐng)導(dǎo)班子議事決策制度、部門學(xué)院聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，強(qiáng)化議題前置把關(guān)和決策落實(shí)督辦聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院部門分工協(xié)作、黨政工團(tuán)齊抓共管、師生員工充分參與的運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)提升了黨組織決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。
　　
　　打造高質(zhì)量基層組織體系。學(xué)校聚焦組織育人的基本單元和薄弱環(huán)節(jié)，著力完善教師黨支部、導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)黨支部、按學(xué)科專業(yè)縱向設(shè)置學(xué)生黨支部等組織的規(guī)范化建設(shè)，深化“結(jié)對領(lǐng)航，讓黨旗更輝煌”共建機(jī)制，設(shè)置校內(nèi)基層態(tài)勢感知點(diǎn)，強(qiáng)化黨對意識形態(tài)陣地建設(shè)到責(zé)任制落實(shí)的全系統(tǒng)把控，實(shí)現(xiàn)把黨的領(lǐng)導(dǎo)力和思想政治工作影響力通過組織體系貫通到治理結(jié)構(gòu)各層級、事業(yè)發(fā)展各方面。
　　
　　打造高質(zhì)量融合發(fā)展體系。學(xué)校持續(xù)鞏固“全國黨建工作示范高校”培育創(chuàng)建成果，研究制定黨建工作提質(zhì)增效三年行動(dòng)計(jì)劃，健全黨建和業(yè)務(wù)同謀劃、同部署、同落實(shí)、同檢查機(jī)制，實(shí)施“黨建學(xué)科雙提升”行動(dòng)、“雙帶頭人”教師黨支部書記建設(shè)質(zhì)量提升工程，建強(qiáng)“一院一品”等黨建特色品牌，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)互融互促。
　　
　　鍛造立德樹人關(guān)鍵課程
　　
　　思政引領(lǐng)力提升的關(guān)鍵路徑在于通過主課堂主陣地抓好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。近年來，學(xué)校多措并舉推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，有效傳播社會(huì)主義意識形態(tài)和精神文明。
　　
　　夯實(shí)學(xué)理基礎(chǔ)完善思政教育知識體系。學(xué)校構(gòu)建以“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”為核心的課程體系，打造馬克思主義理論學(xué)科特區(qū)和高水平研究團(tuán)隊(duì)，著力開展體系化研究和學(xué)理化闡釋。學(xué)校注重將校本元素和中國式現(xiàn)代化成就融入思政課，編寫《地大紅色故事融入思政課教學(xué)設(shè)計(jì)》系列叢書，設(shè)計(jì)“建黨精神”（紅）、“生態(tài)文明”（綠）、“國土安全”（藍(lán)）3個(gè)特色思政課教學(xué)模塊，聚焦領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等12個(gè)領(lǐng)域打造“國土安全”品牌思政課。
　　
　　利用信息技術(shù)創(chuàng)新思政教育方法載體。學(xué)校構(gòu)建“一線二紅三實(shí)”立體教學(xué)模式，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)打造以沉浸式教學(xué)、情境式體驗(yàn)、參與式感知為特點(diǎn)的思政課。學(xué)校積極推進(jìn)“大別山紅色文化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”“國土安全虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)基地入選全國首批“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，形成了集實(shí)踐、教學(xué)、模擬于一體的先進(jìn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
　　
　　加強(qiáng)思政課教師素質(zhì)能力建設(shè)。學(xué)校通過實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，建強(qiáng)教師發(fā)展中心，成立“南望山倚馬工作坊”“周末理論大講堂”“美麗中國”講師團(tuán)、“紅色之聲”宣講團(tuán)等，開展思政課“云上大練兵”集體備課，有效推進(jìn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉結(jié)合、方法運(yùn)用與學(xué)理研究協(xié)同，不斷提升思政課教師的理論水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力。
　　
　　構(gòu)建“五通融合”工作格局
　　
　　思政引領(lǐng)力的重要保障是構(gòu)建思想政治工作體系，支撐要素包括“人、時(shí)、空”等活動(dòng)要素和組織制度等環(huán)境要素。近年來，學(xué)校加快構(gòu)建全程貫通、空間聯(lián)通、隊(duì)伍互通、內(nèi)容打通、評價(jià)融通的“五通融合”工作格局，推動(dòng)各思政要素、育人環(huán)節(jié)的有效激發(fā)和一體運(yùn)行。
　　
　　統(tǒng)籌抓好“專兼跨”協(xié)同育人。學(xué)校建設(shè)本科生“六員六導(dǎo)”工作隊(duì)伍、研究生卓越導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)、“雙師型”教師和企業(yè)導(dǎo)師等隊(duì)伍，出臺(tái)一系列制度辦法全面推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，形成各育人主體充分參與、有效聯(lián)結(jié)、深度協(xié)同的工作格局。學(xué)校注重思政載體與思政場景協(xié)同，推動(dòng)課上課下、校內(nèi)校外、線上線下、育德育心相結(jié)合。實(shí)踐育人方面，打造地質(zhì)e站、“大學(xué)生鄉(xiāng)村振興學(xué)校”、“四站多線N點(diǎn)”野外教學(xué)實(shí)習(xí)地等；社區(qū)育人方面，構(gòu)建“2+6+N”一站式學(xué)生社區(qū)格局，設(shè)立“書記會(huì)客室”，學(xué)校黨委書記帶領(lǐng)校院力量入駐“一線工坊”；網(wǎng)絡(luò)育人方面，建設(shè)育人示范團(tuán)隊(duì)，打造以“地大人易班”為代表的師生虛擬社區(qū)空間。
　　
　　推動(dòng)學(xué)生成長全周期貫通培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)“湖北省大中小思政一體化綜合改革示范高校”，聯(lián)合10余家單位創(chuàng)建大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)共同體。學(xué)校加強(qiáng)通識教育、輔修專業(yè)建設(shè)和師資投入，推進(jìn)本研課程互選和學(xué)分認(rèn)定等舉措，倒逼各培養(yǎng)環(huán)節(jié)、各階段知識體系相串聯(lián)。學(xué)校制定實(shí)施課程思政建設(shè)方案，深化思政內(nèi)容與全課程體系的融合效果，打造以“地球科學(xué)概論”等為代表的一批“美麗中國、宜居地球”樣板課，推動(dòng)形成“人人講育人，課課有思政”氛圍。
　　
　　用評價(jià)指揮棒牽引資源向思政育人配置。學(xué)校扎實(shí)開展黨建思政特色與成效專項(xiàng)巡察，將育人質(zhì)效與績效分配掛鉤，不斷壓實(shí)利益相關(guān)方的主體責(zé)任。學(xué)校完善《崗位設(shè)置管理實(shí)施方案》，研究制定育人工作量實(shí)施方案，引導(dǎo)教師全心投入教書育人。學(xué)校積極推進(jìn)推免、綜合測評等方面的學(xué)生評價(jià)改革，做好學(xué)生學(xué)習(xí)全過程縱向評價(jià)和德智體美勞全要素橫向評價(jià)，支持學(xué)生以德為先、能力并重、全面發(fā)展。
　　
　　（作者系中國地質(zhì)大學(xué)[武漢]黨委副書記）