楊宗凱：科教融合、產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高端人工智能人才的必由之路

　　大學(xué)應(yīng)該如何培養(yǎng)人工智能專業(yè)的高端人才，又該如何推進智能教育?17日，西安電子科技大學(xué)校長楊宗凱在世界人工智能與教育大會上圍繞此話題展開介紹。

　　去年4月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動計劃》明確提出，到2020年建立50家人工智能學(xué)院、研究院或交叉研究中心，為我國新一代人工智能發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐。西安電子科技大學(xué)是國內(nèi)較早建成人工智能專業(yè)和人工智能學(xué)院的大學(xué)，在過去的十幾年中，已經(jīng)培養(yǎng)了2000多名本科生及兩千多名碩士生和博士生，目前人工智能學(xué)院在校本科生有757名，研究生和博士生有600多名，學(xué)校的一大特色是與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)工程博士。

　　楊宗凱介紹，西安電子科技大學(xué)非常注重人工智能與其他學(xué)科的交叉培養(yǎng)。“人工智能進入到這個時代，要滲透到各個專業(yè)來改變傳統(tǒng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，重組和再造現(xiàn)有的專業(yè)。”目前，西安電子科技大學(xué)已經(jīng)把人工智能滲透到機械、控制、微電子材料、生命科學(xué)等專業(yè)當中，通過學(xué)科跨界融合來打造新工科，此外，還建立了國際聯(lián)合實驗室，在國家外專局的支持下引進國際合作研究工作。

　　為了推進高端人才的培養(yǎng)工作，西安電子科技大學(xué)采取了一系列做法，如建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會，此外，鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、機器人大賽等，激發(fā)學(xué)生投入到參與人工智能的熱情當中。除此之外，西安電子科技大學(xué)非常重視產(chǎn)教融合，與高端企業(yè)進行深度融合。楊宗凱表示：“科教融合、產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高端人才的必由之路，現(xiàn)在的企業(yè)，特別是高端企業(yè)的科技力量在很多方面是超過大學(xué)的，因為這些企業(yè)掌握著數(shù)據(jù)。現(xiàn)在的人工智能更是基于數(shù)據(jù)的專業(yè)，大部分數(shù)據(jù)都掌握在企業(yè)當中，很多創(chuàng)新也是源自于企業(yè)，所以一定要加強產(chǎn)教融合。”

　　大學(xué)應(yīng)該如何推進智能化教育?近年來，我國高等教育領(lǐng)域采取了一系列行動計劃，如人工智能+教師隊伍建設(shè)行動計劃、雙萬計劃、國家精品在線開放課程認定、批準國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心等。楊宗凱認為，智能時代的新型人才培養(yǎng)體系亟待構(gòu)建。他表示，人工智能時代需要對學(xué)生的能力進行重塑和再造，學(xué)生要有創(chuàng)新能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力等，因而必須對工業(yè)化時代建立起來的教育支撐體系進行重組和重塑。具體而言，需要從環(huán)境上建立人技交互的新型教學(xué)環(huán)境;在資源方面，建立線上線下資源、虛實相結(jié)合實驗條件;在教師層面，要培養(yǎng)智能時代的高水平數(shù)字教師;在教學(xué)方法上，以課堂革命應(yīng)對變革;在評價體系上，實施數(shù)據(jù)驅(qū)動的綜合評價，通過這一系列舉措來重塑整個教育教學(xué)體系。

　　楊宗凱介紹，西安電子科技大學(xué)目前正在實施“人工智能+教育”計劃，重點從“教、學(xué)、評、環(huán)”等方面構(gòu)造人工智能時代新的教育體系模式方法。