期待童年有更多優(yōu)美兒歌相伴

　　日前啟動的“藝術(shù)行動2019兒童音樂共創(chuàng)計劃”，聯(lián)合俞峰、鮑元愷、郎朗、周海宏等知名音樂專家，共同為兒童創(chuàng)作優(yōu)秀兒歌作品。一些明星歌手也在知名的音樂平臺上唱響不同時代的兒歌，讓兒童感受音樂的美好。

　　相比于可見的用具，優(yōu)質(zhì)兒歌可以說是更有意義、更具含金量的兒童節(jié)禮物。在兒童成長過程中，兒歌具有舉足輕重的地位。那些經(jīng)典的兒歌作品，以其富有美感的歌詞、引人愉悅的旋律，引起兒童的情感共鳴，在無形中浸潤著童年的心靈，成為他們成長的好伙伴。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，兒童依然需要與時俱進(jìn)、寓教于樂、旋律優(yōu)美的兒童音樂，讓心靈從小受到藝術(shù)的感染與熏陶。

　　但不得不承認(rèn)，具有時代氣息的優(yōu)秀兒童歌曲目前還比較匱乏，近些年口口傳唱的依然是上世紀(jì)八九十年代的《小螺號》《賣報歌》《讓我們蕩起雙槳》《雪絨花》《一閃一閃亮晶晶》《蟲兒飛》《外婆的澎湖灣》等老歌，難以滿足兒童對兒歌的巨大需求。一些兒童通過短視頻等平臺，大量接收的是各種低俗、媚俗、過于成人化的音樂;一些幼兒園播放的也往往不是十分切近當(dāng)下兒童生活的歌曲。尤其是在藝術(shù)教育資源相對匱乏的鄉(xiāng)村，因缺少優(yōu)質(zhì)兒歌的引導(dǎo)以及正確的音樂啟蒙，兒童從小受到的心靈影響可想而知。

　　背后的原因，與兒歌創(chuàng)作隊伍老化、創(chuàng)作者年齡偏大、創(chuàng)作隊伍青黃不接、創(chuàng)作長期利潤不高有關(guān)。平臺推廣方面存在一定問題，也是一個重要原因，即一些高品質(zhì)的兒歌作品無法在更好更大的平臺上得以推廣，沒有被更多兒童所接觸、熟知。從這種角度看，讓優(yōu)美兒歌與童年相伴，用高品質(zhì)的兒歌塑造兒童的價值觀、提升其審美意識，一方面需要吸引和鼓勵更多音樂從業(yè)者為兒童創(chuàng)作富有時代氣息、與童心深度契合的兒歌作品;另一方面需要借助優(yōu)秀的社交、數(shù)字音樂等高效觸達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓優(yōu)秀兒歌作品被傳唱，拉近其與兒童之間的距離。

　　任何時代留下的歌，都有時代的特性，能反映一個時代的生產(chǎn)生活。進(jìn)入新時代，固然需要繼續(xù)傳唱那些家喻戶曉的經(jīng)典兒歌，也需要大量講述新時代兒童學(xué)習(xí)與生活、符合他們的心理與審美趣味、能引起他們情感共鳴的新兒歌。而這些作品一定來自懂音樂、懂教育、更懂兒童的創(chuàng)作隊伍。例如，為中小學(xué)音樂教師創(chuàng)造有利條件，使其愿意拿出時間和精力來創(chuàng)作兒歌，如為經(jīng)典古詩詞譜曲，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以優(yōu)美的旋律印在孩子心中;讓更多音樂人走進(jìn)中小學(xué)，和孩子深入交流，體味兒歌的魅力。

　　創(chuàng)作更多更好兒歌作品，離不開社會各界傾力合作。應(yīng)該看到，一些具有影響力的民間社會力量正在進(jìn)行積極探索，如聯(lián)合各大藝術(shù)院校和專業(yè)院團(tuán)所進(jìn)行的“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育”模式，已經(jīng)煥發(fā)出很強(qiáng)的生命力。這種模式為鄉(xiāng)村兒童開啟藝術(shù)啟蒙，通過積極推動藝術(shù)教育的課程建設(shè)、培訓(xùn)與實踐，在鄉(xiāng)村小學(xué)開設(shè)互聯(lián)網(wǎng)音樂教室，舉辦音樂夏令營和夢想音樂會等活動，聯(lián)動線上線下教育資源，借助互聯(lián)網(wǎng)科技，為兒童帶來更多寓教于樂的音樂體驗，讓更多鄉(xiāng)村孩子邁出唱響兒歌、愛上藝術(shù)學(xué)習(xí)的第一步。

　　兒童對優(yōu)秀兒歌的親近程度，能不同程度影響其精神世界與自身的幸福感。當(dāng)下有必要高度重視兒歌的教育價值，有必要激勵更多的人參與兒歌創(chuàng)作，讓優(yōu)秀兒歌在童年廣為傳唱。社會各界在這方面達(dá)成共識，在幼兒園、小學(xué)營造唱響優(yōu)秀兒歌的氛圍，兒歌才能在更多兒童的心里生根發(fā)芽，真正成為童年的美好回憶。

　　(作者系本報記者)