鼓勵讀書在質不在量

　　日前，廣州市相關機構在網絡平臺上舉辦2020年“國際兒童圖書日”暨“廣州讀書月”少兒閱讀嘉年華活動啟動儀式。今年評出的156位“廣州市少兒閱讀之星”，年齡跨度從3歲至13歲，年度平均借閱363冊。其中，一名8歲的小讀者以年度借閱量1266冊的紀錄成為“冠軍之星”。

　　毋庸諱言，該活動旨在鼓勵孩子多讀書、讀好書，這一初衷是很好的。但是以年度借閱量的多寡來評選“冠軍之星”，失之偏頗。

　　以借閱量論英雄，偏離了讀書的初衷。盡管開卷有益，但這并不意味著書讀得越多，學問就越大，即便窮其一生，也讀不完人世間的好書。無論是圖書館、出版社還是老師和家長，都要告訴孩子，要有選擇地讀一些好書，而不是漫無目的地濫讀，要在讀書的“質”上有探索，而不是片面追求讀書的“量”。

　　以借閱量論英雄，不利于孩子形成正確的三觀。因為借閱的量最大，就可以評上“冠軍之星”，這就很難避免有的孩子光借不閱，或是草草翻看一下就還掉再借。8歲的小朋友一年借閱1266冊，相當于他每天要閱讀3.468冊圖書，數量不可謂不驚人。且不說孩子大量的時間在學校上課，回家后還要完成老師布置的各類作業，每天可以自由支配的時間本就不多，還要完成這么大的閱讀量，一個8歲小孩真的能完成或者消化嗎?

　　且不論少兒閱讀活動能對孩子產生多少益處，但這種以借閱量論英雄的方式，很容易讓孩子養成追名逐利的壞習慣，為了獲獎而投機取巧或弄虛作假，導致借閱比賽變成借書比賽，也偏離了活動舉辦的初衷。

　　鼓勵孩子多讀書、讀好書的方法有很多，如廣州市開展的“文學之星”“科普之星”“繪本之星”等活動，這些活動就緊扣了讀書主題，注重的是讀書的“質”而不是“量”，不但有利于營造濃郁的讀書氛圍，還可以幫助孩子養成良好的讀書習慣，這樣的活動才是真的多多益善。

　　(作者系蒲公英評論獨立評論員)