抓住優師計劃重大機遇 推動青海教育高質量發展

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業發展，把教師隊伍建設擺在突出位置，作出了一系列重大決策部署。教育部等九部門在深入調研的基礎上，印發了《中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃》(以下簡稱優師計劃)，堅持問題導向、強化政策支撐，有針對性地解決制約中西部欠發達地區教師隊伍建設的突出問題，對于新時代推進中西部欠發達地區教育事業發展具有重大現實意義和深遠歷史意義。

　　一、堅持政治統領。優師計劃聚焦“著力構建優質均衡的基本公共教育服務體系”“加強中西部欠發達地區教師定向培養和精準培訓，深入實施鄉村教師支持計劃”“培養有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師”等要求，加強頂層設計、細化具體措施，體現了高度的政治站位和政治自覺。

　　二、服務中心大局。教育是民族振興、社會進步的基石，在國家發展中具有基礎性、先導性作用。在實現脫貧攻堅和鄉村振興有效銜接的大背景下，優師計劃通過定向培養的方式，有效促進優質師資真正下沉到基層一線，將從源頭上極大改善中西部欠發達地區教師隊伍質量。這些師范生將新知識新理念帶到欠發達地區，他們將成為鞏固教育脫貧攻堅成果與鄉村振興有效銜接的生力軍，也將對我國發展更加公平更高質量的教育產生持久而深遠的影響。

　　三、突出問題導向。優秀教師下不去、留不住、難發展，是中西部欠發達地區教師隊伍建設的共性問題，是制約中西部欠發達地區教育事業發展的突出問題。優師計劃對計劃編制、職前培養、履約管理、職后發展、實施保障等作出明確規定，通過配套的招生政策、費用補貼、就業制度、住房保障等，回應考生與家長關切，免除報考后顧之憂，吸引更多優質生源，并確保優師計劃畢業生下得去、留得住、教得好、有發展，形成教師隊伍建設的良性生態。

　　四、強化整體協同。優師計劃堅持國家引領地方，推進分層實施，部屬師范大學承擔國家優師專項培養任務，主要面向定向縣培養中學特別是高中教師;地方高水平師范院校承擔地方優師專項培養任務，根據定向縣需求，培養緊缺學科中小學教師。從編制招生計劃到錄取管理，均強調省部協同，激發地方教育行政部門、中小學參與未來教師培養的意愿，發揮師范院校的能動性，提前布局、共同招錄優質生源，從整體上提高優師計劃實施的整體性、有效性。

　　青海省委、省政府高度重視教師隊伍建設工作，認真落實黨中央、國務院決策部署，全省堅持確保方向、強化保障、突出師德、深化改革、分類施策的原則，相繼制定出臺一系列政策措施，全面推進教師隊伍建設改革。青海集西部地區、民族地區、艱苦地區、欠發達地區的特點于一身，教育工作和教師隊伍建設存在的短板多，面臨的困難大。實施優師計劃，是加強青海教師隊伍建設、推動青海教育事業發展的重大機遇。

　　教育部啟動優師計劃之后，省教育廳協調人社、編制、財政、鄉村振興等部門以及省內院校，一方面抓好國家優師專項需求報送，另一方面根據全省中小學教師隊伍建設實際需要和培養院校培養能力，在中小學教職工空編內統籌制定地方優師專項招生計劃，確定分專業、分地區招生計劃298名。最終圓滿完成招生任務，錄取分數明顯高于普通類生源，并順利完成協議簽訂，扎實推動優師計劃實施。

　　下一步，青海將繼續在選優培優、落細落實上下功夫。要加大宣傳力度，擴大政策影響，采取多種形式、通過多種途徑廣泛宣傳實施優師計劃的重大意義，使有志于從事教育事業的優秀高中畢業生了解和把握相關政策。要做好服務保障，加強就業指導，耐心細致解答考生及家長關于優師計劃的政策咨詢，建立優師計劃畢業生和定向縣雙向選擇落實就業崗位的制度。要加強職后培養，促進專業發展，將優師計劃師范生培訓納入中小學教師國家級和省級培訓計劃，落實五年一周期的教師全員培訓制度，優先支持優師計劃畢業生專業發展和終身成長。通過綜合施策推進優師計劃實施，培養造就立德修身、潛心治學、開拓創新的高素質教師隊伍，推動青海教育高質量發展。

　　(作者系青海省教育廳黨組書記、廳長)