充分發(fā)揮紅色檔案的教育作用

　　黨的十九屆六中全會(huì)全面總結(jié)了黨的百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)。作為黨的百年光輝歷程的真實(shí)見證，紅色檔案是進(jìn)行黨史教育最生動(dòng)的素材。大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，采取有效的措施將紅色檔案進(jìn)一步融入大學(xué)生黨史教育中，有助于他們?nèi)骖I(lǐng)會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)精神，全面增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

　　當(dāng)前，一些地方的紅色檔案融入大學(xué)生黨史教育工作，尚存在一些不足之處，沒有真正實(shí)現(xiàn)“進(jìn)課堂”“進(jìn)頭腦”“進(jìn)全員”。一是融入的形式單一。很多高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨史教育的主要渠道是思政課教學(xué)和舉辦有關(guān)黨史講座等，存在形式單調(diào)的問題。二是現(xiàn)有紅色檔案利用不夠。部分校內(nèi)圖書館檔案館保存的革命歷史文獻(xiàn)、實(shí)物等在館藏中占比相對(duì)較低，制約了大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)的效果;參觀校外紅色遺址，參加的人數(shù)和次數(shù)也有一定局限。三是紅色檔案的受眾范圍有限，如主要針對(duì)群體是黨員及入黨積極分子，距離“全員育人”有一定差距。經(jīng)調(diào)研分析，將紅色檔案進(jìn)一步融入大學(xué)生黨史教育，不妨采取如下措施。

　　推進(jìn)紅色檔案資源進(jìn)課堂。高校教師要綜合運(yùn)用各種紅色檔案資料作為教學(xué)媒介，將講授式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、探究式教學(xué)、影音式教學(xué)等教學(xué)方式結(jié)合起來，自始至終用紅色資源充實(shí)課堂。結(jié)合時(shí)事政治，用豐富、真實(shí)的檔案資料來宣傳黨的路線方針政策，教育和引導(dǎo)大學(xué)生將其所學(xué)知識(shí)與自身理想信念相結(jié)合，努力弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)文化，傳承紅色基因。

　　深化校館合作，共筑紅色檔案黨史教育平臺(tái)。高校與檔案館、博物館等共建黨史教育基地，推進(jìn)紅色檔案與黨史教育融合，可以組織學(xué)生參觀紅色基地，直觀感悟黨的歷史;舉辦紅色檔案展覽;邀請(qǐng)檔案專家普及紅色檔案知識(shí);組織學(xué)生參與檔案館、紀(jì)念館等的檔案展覽活動(dòng)、重大慶祝活動(dòng)以及一些紅色檔案的編研等。校館聯(lián)合創(chuàng)辦紅色資源微信公眾號(hào)、紅色資源云展館、微視頻作品展等，推出系列網(wǎng)上展覽，打造“互聯(lián)網(wǎng)+紅色檔案+黨史教育”新模式，讓大學(xué)生足不出戶就能接受黨史教育熏陶。

　　將紅色檔案資源融入校園文化，營造紅色檔案育人氛圍。可將紅色檔案背后的故事改編成情景劇，深化學(xué)生對(duì)紅色歷史和紅色文化的感悟;舉辦包含紅色內(nèi)涵的文化節(jié)、演講比賽、歌詠大賽、經(jīng)典誦讀、文化征文、史料研讀、檔案展覽等，形成具有特色的紅色校園文化，使大學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，將愛國愛黨情懷深植于心。

　　將紅色檔案學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中。可利用周末和節(jié)假日深入城鄉(xiāng)街道社區(qū)，開展紅色文化調(diào)研，通過走訪老黨員、參觀紅色基地、搜集紅色資料，同時(shí)借機(jī)普及法律知識(shí)、傳授科學(xué)技術(shù)、開展關(guān)愛孤寡老人和留守兒童等活動(dòng)。通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生不僅拓展了黨史學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，自身的黨性修養(yǎng)也得以提高。

　　總之，我們需要采取有力措施將紅色檔案進(jìn)一步融入大學(xué)生黨史教育中，將紅色檔案作為學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神的重要載體。建議各高校和各級(jí)檔案管理部門抓住全國上下傳達(dá)學(xué)習(xí)黨的十九屆六中全會(huì)精神的重要契機(jī)，以高度的政治責(zé)任感、使命感，充分運(yùn)用寶貴的紅色教育資源，激勵(lì)大學(xué)生從中汲取賡續(xù)奮斗的精神力量，更加主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋。

　　(作者系山東女子學(xué)院圖書館副館長)