以“頭雁教師”領航縣中教師成長

　　近日，教育部辦公廳印發《關于實施全國縣域普通高中頭雁教師崗位計劃的通知》（簡稱《通知》），對縣域普通高中（以下簡稱“縣中”）頭雁教師崗位的設置、聘期和任務等進行周密的安排，旨在以頭雁教師領航帶動縣中群雁教師齊飛，著力建設一支高素質專業化縣中教師隊伍，推動縣域基礎教育優質均衡發展。
　　
　　縣中是我國縣域基礎教育的龍頭，在促進教育高質量發展和鄉村振興中承擔著重要使命，也寄托著廣大學生接受優質均衡基礎教育的美好期盼。近年來，我國陸續出臺了一系列政策持續加強縣中建設，推動縣中走向振興。
　　
　　縣中振興，教師為本。近年來，我國縣中教師隊伍建設取得了顯著的成就。例如，縣中師資數量得到有效補充，教師專業素養顯著提升，教師職業發展環境逐步改善，骨干教師隊伍不斷壯大。但是，也存在明顯的短板和不足。例如，縣中領軍式教師嚴重不足，縣中教師教學能力參差不齊，縣中教師交流成長空間受限。這與建設高素質專業化縣中教師隊伍存在差距，成為制約縣中振興的短板。
　　
　　為了培養一大批縣中領軍式教育教學人才，《通知》要求設立縣中頭雁教師崗位，由政治素質過硬、業務素質精湛、育人水平高超、組織協調能力突出的縣中優秀教師擔任。該舉措充分發揮引領示范作用，縣中頭雁教師不僅可以憑借豐富的教學經驗和深厚的專業知識，通過示范課、公開課和研討會等形式，展示如何在不同層次和學科中靈活運用教學策略，還可以為年輕教師或教學能力有待提升的教師提供“一對一”的指導。
　　
　　為了整體提升縣中教師教學能力，拓展縣中教師交流成長空間，《通知》鼓勵縣中頭雁教師建立工作室，支持搭建縣中教師交流成長平臺，成立縣域內學科專業發展共同體。這有利于充分發揮“群雁齊飛”的效應，通過“傳幫帶”機制，引導其他教師共同開展教學研究、課題申報、教學資源開發等活動，進行有組織科研，創新教育理念，鉆研教學方法，輻射帶動縣中教師共同成長。通過樹“頭雁”、育“群雁”，形成“頭雁帶飛，群雁齊飛”的“雁陣效應”，以教育家精神為價值內核，以高質量為標準，聚焦“關鍵少數”，以點帶面，有利于培育一批引領教育改革發展、輻射帶動縣中師資隊伍整體素質優化提升的“大先生”。
　　
　　如何充分發揮縣中教師“頭雁帶飛，群雁齊飛”的“雁陣效應”？這需要進一步加強頂層設計，立足長遠，注重統籌兼顧，協調發展。教育主管部門要清晰自身的職責，堅持公開公正公平的原則，讓真正起到領航作用的“頭雁”縣中教師脫穎而出。要以“雁陣工程”為抓手，強化“群雁”教師的思想淬煉、實踐鍛煉和專業訓練，著力打造一支集師德高尚和業務精湛于一體、言傳身教相統一的縣中教師隊伍。同時，還要強化經費保障，明確經費投入主體并實行專款專用，確保縣中頭雁教師崗位計劃順利實施。
　　
　　（作者系華中師范大學教授）