“特別的畢業(yè)定制”飽含特別的愛(ài)

　　據(jù)媒體報(bào)道，今年的畢業(yè)季，有不少高校教師為學(xué)生精心準(zhǔn)備了特別的畢業(yè)禮物。例如，河南工業(yè)大學(xué)的一名教師為畢業(yè)生定制刻有姓名與學(xué)號(hào)的“學(xué)士帽”戒指，湖北大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院的教師用一年零兩個(gè)月時(shí)間為34名學(xué)生手工捏制泥塑頭像……這些特別的畢業(yè)定制禮物，是師生情誼的見(jiàn)證，更奏響教育事業(yè)動(dòng)人的旋律。
　　
　　“特別的畢業(yè)定制”譜寫(xiě)了一段教育佳話。無(wú)論是刻著姓名的徽章、栩栩如生的泥塑頭像，還是繪著肖像的畫(huà)冊(cè)、記錄成長(zhǎng)軌跡的紀(jì)念冊(cè)，都將流動(dòng)的情感定格為永恒的存在。禮物雖小，但來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)將始終長(zhǎng)存在學(xué)生心里，成為激勵(lì)他們繼續(xù)前行的重要情感力量。好的教育建立在好的師生關(guān)系之上，而好的師生關(guān)系也是雙向滋養(yǎng)的生命互動(dòng)。教育者以匠心傳遞關(guān)愛(ài)，受教育者以成長(zhǎng)回應(yīng)期待，這種雙向奔赴構(gòu)成了教育中動(dòng)人的風(fēng)景。正如有畢業(yè)生所言，“這份禮物讓我知道，原來(lái)我的成長(zhǎng)一直被認(rèn)真注視著”。
　　
　　“特別的畢業(yè)定制”折射了教師的仁愛(ài)之心。花費(fèi)時(shí)間和精力為每一名學(xué)生定制畢業(yè)禮物，背后的情感驅(qū)動(dòng)力是教師對(duì)學(xué)生深深的依戀和關(guān)愛(ài)之情，這也是教師職業(yè)的獨(dú)特魅力。從構(gòu)思到選材，從設(shè)計(jì)到制作，畢業(yè)禮物融入了教師的教育情感。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的影響，不僅在知識(shí)傳授，還在道德引領(lǐng)和情感塑造。當(dāng)教師花費(fèi)數(shù)月時(shí)間為學(xué)生制作專屬禮物，當(dāng)他們?cè)谠O(shè)計(jì)中反復(fù)琢磨如何體現(xiàn)每名學(xué)生的獨(dú)特性，傳遞出的是他們對(duì)教育事業(yè)的躬耕態(tài)度。這種精神上的陪伴與激勵(lì)，有利于支撐學(xué)生在人生路上堅(jiān)定前行。
　　
　　為學(xué)生定制特別的畢業(yè)禮物，不僅是一些教師的個(gè)人選擇，也成為不少高校在畢業(yè)季的“常規(guī)操作”。例如，中國(guó)人民大學(xué)刻有畢業(yè)生姓名和學(xué)號(hào)的畢業(yè)徽章、蘭州大學(xué)的簽名印章、北京林業(yè)大學(xué)以“林·植”為主題的花草標(biāo)本盲盒等，都曾引起網(wǎng)友的點(diǎn)贊。這些禮物都承載著學(xué)校對(duì)學(xué)生濃濃的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不應(yīng)局限于畢業(yè)季，而應(yīng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程。從入學(xué)時(shí)的一份歡迎禮物到畢業(yè)時(shí)的專屬紀(jì)念，從日常學(xué)習(xí)生活中的貼心服務(wù)到成長(zhǎng)路上的暖心支持，當(dāng)教育者愿意在非功利的小事上投入精力，便漸漸構(gòu)建起有溫度的教育環(huán)境，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。
　　
　　在這個(gè)追求效率的時(shí)代，用心的畢業(yè)禮物之所以彌足珍貴，是因?yàn)樗鼈冇米顦闼氐姆绞礁嬖V我們，教育的真諦從來(lái)都藏在對(duì)每個(gè)生命的珍視與祝福里。希望更多的教育者用心用情走進(jìn)學(xué)生心靈，成為照亮他們未來(lái)的光。
　　
　　（作者系渤海大學(xué)教務(wù)處教師）