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    全國教育辟謠平臺

    中層干部不能丟“專業之心”

    http://www.shuangyefurniture.com2025年06月05日 09:22教育裝備網

      安徽省合肥高新創新實驗小學副校長朱林芳問:
      
      我是教師,又是中層管理者,經常被行政事務纏身,時間和精力有限,如何高效地實現自身專業發展呢?
      
      湖北省松滋市實驗小學黨總支書記、荊州市“科研型校長”黃華斌答:
      
      中層工作久之,極易陷入“勤了崗位,荒了專業”的窘境,不丟“專業之心”非常可貴,中層干部最重要的魅力來自教學領導力和專業影響力。不論你在哪個崗位,都要堅持站在教學和育人一線。當行政事務纏身時,我們一定要學會“時間優先級”策略。
      
      其一,只要不是迫在眉睫非我不可的事,堅持教學為大。
      
      其二,站穩在專業閱讀、專業寫作、專業交往等研修活動中的專業權威地位,盡力發揮引領、示范、把關的關鍵作用。
      
      其三,守住一個學科陣地。在湖北省松滋市松滋實驗小學,每一名中層干部都要聯系自己擅長或過去教學的學科組,以“每周一次集體備課+雙周一節‘雙創雙優’公開課+每周一次學科集體研修”的方式深度參與學科建設,既能及時掌握學科教學的動態,又能及時傳導學科的教改意圖,還能在議課、研究時發揮行政干部的指導作用。比如,今年松滋實小推行“行政干部公開課”項目,所有行政干部均要面向全學科教師執教一節課改研究課,以課為媒,闡釋對學校課改范式的理解與示范。
      
      當然,中層管理者也有專業素養模型。我認為關鍵是要善學善思,實踐工作中要學會“四解”:會解碼高層信號,會解碼政策文件,會解碼領導意圖,會解碼學校戰略規劃。通過“信號+政策+意圖+規劃”的解碼,運用SWOT(態勢分析法)分析工具,通過創造性謀劃,把學校愿景和項目實施的價值轉化為可以操作的具體細節,從而確定一個部門的年度目標、工作重點、實施策略、創新項目,使工作始終處于一個清晰可見又與眾不同的位置。最重要的是,中層的專業能力提升不限于書本,要多奔赴實踐,要嘗試跳出固化思維和既有成果的牢籠,追求常態工作的新意義、新境界:
      
      其一,見微知著,善于“微變革”。以問題為導向,從優化視角聚焦細節進行“微變革”和“小改進”。
      
      其二,常中出新,學會“新表達”。傳統工作可以有不同“表達”,今年做的和去年做的不一樣;大家都做的工作,可以努力尋找“可以表達自己的句子”,我們做的可以和別人做的不一樣。
      
      其三,學習借智,融創好項目。關注本領域的全國各地動態,發現好經驗、新模式、金點子,通過“融創”化為己有,進行校本化創新,變成自己的好項目。
      
      可以這樣說,學校中層管理者是從優秀教師出發、走向辦學者的過程,所有的糾結都源于挑戰和新的工作要求。直面挑戰,將兩個角色綜合起來考量,積極學習實踐,就一定能在學校環境中成為一名優秀的中層管理者。

    (來源:《中國教育報》 )
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