聚焦拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)——破解科學(xué)教育評(píng)價(jià)難題

　　教學(xué)評(píng)價(jià)改革是育人方式變革的核心環(huán)節(jié)，必須圍繞科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的基本要素和關(guān)鍵場(chǎng)域，聚焦拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的形成因素和結(jié)構(gòu)表征，以面向全體、適應(yīng)個(gè)體為基本指向，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)整體提升和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，探索有效適配的評(píng)價(jià)方式
　　
　　科學(xué)教育是基礎(chǔ)教育落實(shí)“沃土計(jì)劃”“脫穎計(jì)劃”的關(guān)鍵途徑。只有厚植科學(xué)教育“沃土”，才能讓拔尖創(chuàng)新人才“脫穎”而出。如果基礎(chǔ)教育尤其是普通高中受應(yīng)試影響，衍生出一種比較功利的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，就會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，必須推進(jìn)指向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)改革，優(yōu)化科學(xué)教育生態(tài)。
　　
　　1
　　
　　扭轉(zhuǎn)功利短視的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向
　　
　　對(duì)于基礎(chǔ)教育來說，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性工程，必須破解功利化評(píng)價(jià)導(dǎo)向。一是各級(jí)政府和教育主管部門要準(zhǔn)確把握在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的時(shí)代要求，聚焦立德樹人根本任務(wù)，立足《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，在《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》基礎(chǔ)上，因地制宜研究制定科學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)相關(guān)實(shí)施方案，推動(dòng)形成“在減法中做加法、在加法中促減法”良性互動(dòng)的教育生態(tài)。二是學(xué)校要樹立正確的科學(xué)教育質(zhì)量觀，堅(jiān)持“破五唯”評(píng)價(jià)導(dǎo)向，切實(shí)克服“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”“唯競(jìng)賽”“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”等不良傾向，立足校情優(yōu)化科學(xué)教師專業(yè)能力評(píng)價(jià)，研究制定學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)實(shí)踐框架，加強(qiáng)過程評(píng)價(jià)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)有效路徑，引領(lǐng)科學(xué)教師潛心科學(xué)教育育人實(shí)踐，引導(dǎo)有拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)、科研事業(yè)志趣的學(xué)生積極參與科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)。
　　
　　2
　　
　　探索有效適配的教學(xué)評(píng)價(jià)改革
　　
　　教學(xué)評(píng)價(jià)改革是育人方式變革的核心環(huán)節(jié)，必須圍繞科學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的基本要素和關(guān)鍵場(chǎng)域，聚焦拔尖創(chuàng)新潛質(zhì)的形成因素和結(jié)構(gòu)表征，以面向全體、適應(yīng)個(gè)體為基本指向，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)整體提升和拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，探索有效適配的評(píng)價(jià)方式。一是改進(jìn)科學(xué)課堂評(píng)價(jià)。要依據(jù)普通高中物理、化學(xué)、生物、地理等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)評(píng)價(jià)，在強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐和學(xué)業(yè)質(zhì)量基礎(chǔ)上，注重探究性學(xué)習(xí)與概念性思維相互引發(fā)的學(xué)習(xí)發(fā)生機(jī)制評(píng)價(jià)，注重綜合性與實(shí)踐性相互融合的情境形成機(jī)制評(píng)價(jià)，同時(shí)注重學(xué)科學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合的主題或項(xiàng)目整合評(píng)價(jià)機(jī)制。二是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)。要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)任務(wù)，在強(qiáng)化學(xué)生觀察能力和操作能力考查基礎(chǔ)上，既要有機(jī)融入方案設(shè)計(jì)和可行性論證、定量和定性分析、邏輯推演和科學(xué)論證、結(jié)論建構(gòu)和遷移等思維能力考查，也要切實(shí)關(guān)注科學(xué)興趣、意志力、自我效能感和團(tuán)隊(duì)合作等非智力因素考察。三是改進(jìn)科學(xué)試題設(shè)計(jì)。無論是作業(yè)設(shè)計(jì)，還是考試命題，在圍繞科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本規(guī)律設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性試題的基礎(chǔ)上，要優(yōu)化試題類型和結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)典型評(píng)價(jià)任務(wù)，以解決問題為導(dǎo)向，切實(shí)融入真實(shí)情境，強(qiáng)化命題的探究性、綜合性、開放性和靈活性，增加復(fù)雜且結(jié)構(gòu)不良情境命題，注重考查學(xué)生的科學(xué)高階思維和科學(xué)探究能力。
　　
　　3
　　
　　發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的牽引作用
　　
　　拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要處理好全面發(fā)展與特長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)系，立足綜合素質(zhì)提升發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐能力，發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在科學(xué)教育中的正向引導(dǎo)作用。一是優(yōu)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)維度。在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)整體框架中切實(shí)融入科學(xué)教育育人價(jià)值。比如，在“學(xué)業(yè)水平”維度既要體現(xiàn)理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神方面的要求，還要體現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力等方面的要求；在“勞動(dòng)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐”維度要切實(shí)關(guān)注問題解決、技術(shù)運(yùn)用、工程實(shí)踐等創(chuàng)新實(shí)踐要素，注重將學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和參加科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容。二是創(chuàng)新綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)工具。對(duì)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力方面的評(píng)價(jià)，往往會(huì)因可視化和實(shí)證化要求而導(dǎo)致評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，也難以發(fā)揮診斷改進(jìn)作用。可以通過研發(fā)一系列表現(xiàn)性評(píng)價(jià)測(cè)量工具，并借助大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫，借助多模態(tài)數(shù)據(jù)集成和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)分析，推動(dòng)形成可循證、可表征、可應(yīng)用的智慧評(píng)價(jià)方式。三是強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)應(yīng)用。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)因其參考價(jià)值容易走向虛化、形式化，必須在其評(píng)價(jià)應(yīng)用上加以強(qiáng)化和改進(jìn)。尤其是在“強(qiáng)基計(jì)劃”等選拔中，應(yīng)該把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等的要素作為實(shí)質(zhì)性的重要考核依據(jù)，推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)從“軟掛鉤”走向“硬掛鉤”，進(jìn)而解決評(píng)價(jià)出口問題。
　　
　　科學(xué)教育和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育交互性、耦合性的熱點(diǎn)問題。要以教育評(píng)價(jià)改革推動(dòng)育人方式改革，以推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新拔尖人才早期培養(yǎng)。
　　
　　（作者系合肥市第八中學(xué)副校長(zhǎng)，本文系安徽省社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展研究課題2024年一般項(xiàng)目［2024CX521］成果）