嚴禁假期補課 為學生成長蓄力

　　教育行政部門要以“零容忍”的態度保持監管高壓態勢，對違規補課和校外違規培訓發現一起、查處一起，堅決治理教育功利化辦學行為
　　
　　學校要回歸教育本質，向課堂要質量、要效率，嚴禁變相延長學習時間，對不規范辦學行為要做到令行禁止
　　
　　教育部近日印發通知，明確要求嚴控暑期作業總量，堅決遏制節假日上課補課、提前開學、延遲放假等問題。今年以來，全國各地按照教育部的要求，推動中小學校落實周末雙休、法定節假日。河北、江蘇、河南等地紛紛對假期違規補課的行為采取壓減獎補經費、取消學校省級榮譽、免職學校負責人等方式進行處理。湖南省采取暗訪等方式查處違規補課行為，并對學校主要負責人采取約談、通報、免職等處罰舉措。
　　
　　總的來看，中小學生超時學習的勢頭得到遏制，學生課業負擔有效減輕，教育生態逐漸向好，但還面臨著“時間投入=成績”的觀念難扭轉、“搶跑”心態難消解、隱形補課現象難根治、部分學校“明減暗增”變相施壓等問題。
　　
　　學習之要，不在于時長，而在于效率�？茖W研究表明，高效學習與適度休息相輔相成。將假期還給學生的初衷，是引導學校從“時間戰”轉向“質量戰”，將教育從時間爭奪戰的焦慮中解脫出來，進而轉向對成長質量的關懷。一方面，假期給學生提供了充足的休息時間；另一方面，假期能讓教師有充足的時間休息和備課，緩解高強度的工作壓力，進而優化課堂設計、提升教學效率，幫助孩子在更短的時間內掌握核心知識。
　　
　　成長之道，不止于課堂，更在于天地。節假日不僅是身體的休整期，更是心靈的成長季。我們應當鼓勵孩子走進自然，感受生命的奇妙；沉浸閱讀，沉淀思想的精華；參與運動，錘煉堅強的意志；投身勞動，體驗生活的苦樂。研究表明，經常接觸大自然、參加體育運動的孩子，不僅身心更健康，更少出現焦慮、抑郁等心理問題，而且求知欲、好奇心、探索欲更強。高強度的補課不一定能提高成績，反而使人身心疲憊，壓力倍增，導致學習后勁不足；過度補課還容易使孩子產生依賴心理，壓縮了自我興趣培養的時間，不利于全面發展。
　　
　　未來之需，不在于分數，而在于能力。人工智能時代，是創新創造的時代，創造力、思辨力將成為真正的競爭力。長期困在高強度刷題泥潭中的孩子，會習慣性被動接受知識，在面對復雜多變的現實世界時，往往無法靈活運用所學知識解決實際問題，這樣的人才和時代所需難以匹配。當下，傳統產業的轉型升級和新型產業的崛起，使得就業市場的需求結構發生了深刻變化，繼而對高技能、復合型人才的需求增多。因此，對于教育教學而言，必須強化創新能力培養。目前，國家積極部署推動中高考招生改革，單純依靠刷題的學習模式將難以獲得高分。同時，拓展升學通道，現代職業教育改革不斷深化，健全完備的職業教育格局逐步建立，一系列支持大學生就業創業的政策措施陸續出臺。這些舉措就是要加速構建基于核心專業素養的人才培養體系，讓培養出來的學生更加適應社會發展需要。而節假日的落地實施，將為引導孩子進行自主學習探究和實踐能力鍛造，繼而提升綜合能力素養奠定時間基礎。
　　
　　教育之責，不止于獨行，而在于共擔。讓教育回歸育人本質，需要家校社政協同發力，推動科學的教育觀成為全社會共識。各級黨委政府應樹立科學的政績觀，嚴禁以任何形式下達升學指標或片面以升學率評價學校和教師。教育行政部門要以“零容忍”的態度保持監管高壓態勢，對違規補課和校外違規培訓發現一起、查處一起，堅決治理教育功利化辦學行為。學校要回歸教育本質，向課堂要質量、要效率，嚴禁變相延長學習時間，對不規范辦學行為要做到令行禁止。社會各界要共同營造良好育人環境，提供更豐富的公共教育資源，讓假期不再是補習的延續，而成為探索世界的窗口。家長要轉變“唯分數論英雄”的觀念，更加注重培養孩子的健全人格，更加關心孩子的身心健康；要理性甄別自媒體和培訓機構為蹭炒熱點、販賣焦慮而發布的不實消息，避免深陷過度焦慮的“信息繭房”；要充分理解支持學校正常教育教學工作，對違規補課辦班、學習超時、作業超量、頻繁測試、不落實雙休及法定節假日等不規范的辦學行為進行監督，共同維護良好教育生態。
　　
　　教育就是要向著讓人成為完整而自由的生命而努力。真心期待在這份“減負令”的護航下，更多的孩子走向戶外，用汗水和歡笑書寫健康未來。
　　
　　（作者系湖南省教育廳基礎教育處四級調研員）