幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的構(gòu)成

　　幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室由微觀世界的聲音、動物園、搭建生態(tài)平衡系統(tǒng)、植物根的生長觀察器、研究植物、植物奏曲、人體軀干、人體骨骼、人體數(shù)字、人體溫度器、推球運(yùn)動、升國旗奏國歌、力的轉(zhuǎn)化演示器、水和空氣的力量演示儀、液壓機(jī)械創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)箱、空氣水動能源實(shí)驗(yàn)盒、基礎(chǔ)構(gòu)建套裝、奔跑的馬、小動物爬梯與滑梯、多米諾骨牌、鋼球爬坡3型、機(jī)械與力學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、組裝遙控實(shí)驗(yàn)盒、趣味力學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、齒輪傳動實(shí)驗(yàn)盒、杠桿和滑輪工作模型、電和磁實(shí)驗(yàn)箱、STEAM教育套裝、磁連接電學(xué)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒1、磁學(xué)實(shí)驗(yàn)箱、永動機(jī)2型、音樂編鐘、趣味小鳥、太陽能唱機(jī)、收音機(jī)、水控琴、無線電臺、風(fēng)力能源實(shí)驗(yàn)盒、空壓發(fā)電實(shí)驗(yàn)盒、新能源綜合實(shí)驗(yàn)平臺、光學(xué)套件、光學(xué)組裝玩具、變臉魔箱、組建數(shù)碼氣象站、可繪地球儀、新型地球儀、搭建星際城、顯微鏡與天文望遠(yuǎn)鏡、雙輪智能機(jī)器人、可編程人形機(jī)器人、趣味智能機(jī)器人創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)盒、7號機(jī)器人、航天機(jī)器人、聰明的機(jī)器狗、沙水桌、玩沙工具、水的流動性、測量水溫、水科學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)、物體在水中沉浮、空氣動力車、水和大氣壓力、變大變小、木質(zhì)氣球船、反沖小車、風(fēng)力小車、拼裝賽車、百變插珠、拼搭組合、仿真工具臺、自動旋轉(zhuǎn)門、太空探索創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)箱、氣流炮2型、水磨與水臼、影視機(jī)和回力車等實(shí)驗(yàn)儀器組成。

　　幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的功能與特點(diǎn)

　　1.科學(xué)性與教育性

　　在創(chuàng)設(shè)幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室時，給幼兒提供的科學(xué)教育內(nèi)容符合科學(xué)的原理，不違背科學(xué)事實(shí)。即強(qiáng)調(diào)給幼兒正確的、符合客觀事實(shí)的科學(xué)知識，幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室創(chuàng)設(shè)圍繞科學(xué)教育的目標(biāo)而進(jìn)行，充分體現(xiàn)了環(huán)境的教育性。

　　2.探索性與操作性

　　幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的創(chuàng)設(shè)盡可能提供能讓幼兒自己嘗試著去探索、發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容或者情景。給幼兒提供了一些可操作的材料，培養(yǎng)幼兒的動手能力、操作能力和創(chuàng)造能力。

　　3.啟蒙性與層次性

　　啟蒙性即提供給幼兒的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是一種粗淺的科學(xué)知識，以此激發(fā)幼兒的好奇心和科學(xué)探索的欲望，啟示幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)，而不是超越幼兒的發(fā)展水平和理解能力。

　　不同年齡班幼兒的可接受性不同。幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn)，有層次性。針對小班提供了一些認(rèn)知的東西，多觀察，可以從事一些簡單的操作；針對中大班不僅提供了觀察的對象，還提供了一些動手操作的材料和探索的內(nèi)容。

　　4.綜合性與趣味性

　　幼兒園的科學(xué)教育在教育內(nèi)容上包括了生物、天文、地理、物理等廣泛的內(nèi)容，是綜合性的基礎(chǔ)教育。另外，我們還應(yīng)考慮與其他領(lǐng)域教育內(nèi)容的相互配合，相互滲透。

　　幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室蘊(yùn)含著數(shù)量、大小、顏色、變化等，讓多種因子柔和在一起具有其綜合性。科學(xué)教育本身富有很強(qiáng)的趣味性，所以環(huán)境創(chuàng)設(shè)的同時體現(xiàn)趣味性，以此激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。