體育作業絕不可含糊而過

　　教育部有關負責人近期在新聞發布會上強調，將來體育課也必須布置作業，要把文化課的作業減下來，體育課作業加上去，這樣才能確保學生掌握運動的技能。

　　布置體育作業的初衷在于，讓學生利用非在校時間加強體育鍛煉，增強身體素質。但是，“體育作業”布置落實起來還有一定的困難。由于體育作業需要在校外完成，落實體育作業的責任便轉移到了家長身上，如果家長不能有效配合，體育作業可能就是一個形式，難以取得實效。

　　文化課作業，學生完成后家長要檢查、簽字，老師要集中查閱批改，如有錯題還需學生訂正。在這種情況下，還是有少數學生不做作業;至于體育作業，完全得憑學生的自覺性，沒有任何檢查依據。

　　據筆者觀察，無論是文化課作業還是體育作業，完成情況在城鄉學校都存在“冰火兩重天”的境況。城鎮學生的作業有家長“陪做”，有家長檢查、簽字，而很多鄉村學生的家長在外打工，無法“陪做”，完成作業主要靠學生自覺。有人建議，在信息技術高度發達的今天，體育作業可以讓家長錄制視頻上傳，以解決體育作業的檢查督促問題。但是，鄉村學生留守、隔代監管現象非常普遍，隔代監管人大多不會使用智能手機，用手機提交體育作業的方式，無疑會加重鄉村學生家長的負擔，也與教育部明確的教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業、不得將批改作業的任務交給家長的規定相悖。

　　要將體育作業落到實處，讓鄉村孩子真正跑起來，必須確保學生校內體育活動每天不少于一小時，同時壓實家長督促孩子完成體育作業的責任。首先，學校要強化“五育并舉”的辦學觀念，重視體育教學，常態化組織學生開展體育運動和體育競賽;積極開展陽光體育運動，增強學生參加體育運動的興趣，把學生體育作業完成情況作為評選優秀學生的必要條件;嚴格體育教學管理，克服“天晴一二一，落雨改自習”的體育教學現狀;加強思想教育，讓加強體育運動、增強身體素質的觀念深入學生心靈。其次，要壓實家長責任。很多鄉村家長雖然不在孩子身邊，但依然可以履行監管責任，利用有限的陪伴孩子的時間，帶領孩子一起參加體育鍛煉，比如與孩子一起跑跑步、打打球等，培養孩子的運動興趣;對于學校布置的體育作業，家長要高度重視，按時督促檢查，必要時“陪做”或拍視頻監督，確保孩子不打折扣地完成體育作業。

　　(作者系蒲公英評論獨立評論員)